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高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選20篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
高三語文第一輪復(fù)習(xí)以 “回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建體系、提升能力” 為核心，貫穿整個(gè)高三上學(xué)期（約 16 周），旨在全面覆蓋考點(diǎn)，掃清知識(shí)盲區(qū)，為后續(xù)二輪專題突破與三輪沖刺奠定基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)范圍上，需兼顧必修與選修教材，重點(diǎn)梳理古詩文背誦、文言實(shí)詞虛詞、病句辨析、名句名篇等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)覆蓋現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作三大核心模塊。復(fù)習(xí)節(jié)奏分為三個(gè)階段：前 4 周聚焦基礎(chǔ)知識(shí)梳理，中間 8 周進(jìn)行模塊專項(xiàng)突破，最后 4 周開展綜合訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺。
具體實(shí)施中，每日需保證 1.5-2 小時(shí)語文復(fù)習(xí)時(shí)間：早晨 30 分鐘用于古詩文背誦與名句默寫，晚間 1 小時(shí)針對(duì)當(dāng)天模塊進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)與錯(cuò)題整理。每周安排 1 次基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)小測(cè)，每?jī)芍荛_展 1 次綜合模擬訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)并調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)，建立錯(cuò)題本與知識(shí)點(diǎn)清單，對(duì)高頻考點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化，確�；A(chǔ)題不丟分、中檔題穩(wěn)得分、難題爭(zhēng)得分。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
基礎(chǔ)薄弱生的第一輪復(fù)習(xí)需以 “保底提分” 為目標(biāo)，放棄偏難考點(diǎn)，集中精力攻克基礎(chǔ)題與中檔題，重點(diǎn)突破 “古詩文背誦、文言基礎(chǔ)、病句辨析、名句默寫” 四大提分板塊。
復(fù)習(xí)初期（1-6 周），每日投入 1 小時(shí)課本梳理：逐篇復(fù)習(xí)必修教材中的古詩文，背誦必考篇目，默寫重點(diǎn)名句，標(biāo)注易錯(cuò)字詞；同步整理文言實(shí)詞（120 個(gè)核心實(shí)詞）、虛詞（18 個(gè)常見虛詞）的'基本含義與用法，結(jié)合課本例句理解記憶。每周安排 2 次基礎(chǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練，聚焦病句辨析、成語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等題型，通過 “做題 - 核對(duì)答案 - 分析錯(cuò)誤 - 強(qiáng)化記憶” 的流程鞏固知識(shí)點(diǎn)。
中期（7-12 周），逐步加入現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)信息篩選、概括主旨等基礎(chǔ)題型，掌握 “審題 - 定位原文 - 組織答案” 的基本流程；寫作方面，側(cè)重議論文素材積累與基本結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，每周背誦 2 則熱點(diǎn)素材，練習(xí) 1 篇短文寫作（200 字左右），確保寫作符合基本要求。
后期（13-16 周），進(jìn)行基礎(chǔ)模塊綜合訓(xùn)練，限時(shí)完成基礎(chǔ)題與中檔題，整理高頻錯(cuò)題，針對(duì)性強(qiáng)化薄弱知識(shí)點(diǎn)。全程保持 “穩(wěn)扎穩(wěn)打” 的節(jié)奏，不追求速度，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能理解透徹、運(yùn)用熟練。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
中等生的第一輪復(fù)習(xí)需在鞏固基礎(chǔ)的.前提下，實(shí)現(xiàn) “模塊突破與能力提升”，重點(diǎn)攻克 “古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作” 三大核心模塊，力爭(zhēng)突破高分瓶頸。
基礎(chǔ)鞏固階段（1-4 周），每日 30 分鐘背誦古詩文與名句默寫，確保準(zhǔn)確率達(dá) 100%；利用 1 小時(shí)梳理文言基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合教材例句與高考真題，掌握實(shí)詞虛詞的語境義、特殊句式的翻譯技巧。同時(shí)，每周完成 1 套基礎(chǔ)題專項(xiàng)訓(xùn)練，錯(cuò)題整理后需注明錯(cuò)誤原因與知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)。
模塊突破階段（5-12 周），分模塊進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：古詩文閱讀側(cè)重文言文翻譯、古詩詞鑒賞，每周練習(xí) 2 篇文言文閱讀、3 首古詩詞鑒賞，總結(jié)翻譯 “字字落實(shí)”“信達(dá)雅” 原則與鑒賞 “煉字、手法、情感” 的答題思路；現(xiàn)代文閱讀分論述類、實(shí)用類、文學(xué)類文本，每周各練習(xí) 1 篇，掌握不同文本的解題技巧（如論述類文本 “找論點(diǎn)、析論據(jù)”，文學(xué)類文本 “品情感、賞手法”）；寫作方面，每周積累 3 則素材（涵蓋古今中外、熱點(diǎn)事件），練習(xí) 1 篇完整議論文，重點(diǎn)訓(xùn)練 “立意準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)清晰、論據(jù)充分”。
綜合提升階段（13-16 周），每?jī)芍苓M(jìn)行 1 次高考真題綜合訓(xùn)練，限時(shí)完成整套試卷，分析答題時(shí)間分配與得分情況，針對(duì)性調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)；建立模塊錯(cuò)題本，對(duì)高頻錯(cuò)題進(jìn)行二次練習(xí)，強(qiáng)化解題思路與技巧。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
沖刺拔高生的第一輪復(fù)習(xí)需超越基礎(chǔ)與模塊訓(xùn)練，聚焦 “深度拓展與語文素養(yǎng)提升”，重點(diǎn)攻克難題、創(chuàng)新題，力爭(zhēng)向滿分沖刺。
復(fù)習(xí)初期（1-4 周），快速梳理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，確保核心考點(diǎn)無盲區(qū)；同時(shí)，拓展文言知識(shí)儲(chǔ)備，精讀教材中的經(jīng)典文言文篇目，分析文章結(jié)構(gòu)、論證思路與文化內(nèi)涵，積累文言虛詞特殊用法與固定句式。每日安排 30 分鐘進(jìn)行古詩文拓展閱讀，背誦課外經(jīng)典篇目（如《古文觀止》選篇），提升文言語感。
模塊深度突破階段（5-12 周），古詩文閱讀側(cè)重文言文斷句、翻譯難點(diǎn)突破與古詩詞鑒賞的深度分析，結(jié)合高考真題總結(jié) “煉字題”“情感題”“手法題” 的.高端答題語言；現(xiàn)代文閱讀聚焦選項(xiàng)陷阱分析與答題邏輯優(yōu)化，練習(xí) “觀點(diǎn)類”“探究類” 難題，培養(yǎng)批判性思維與深度解讀能力；寫作方面，每周進(jìn)行 1 次主題式寫作訓(xùn)練（如 “家國(guó)情懷”“科技倫理”），積累高端素材（如學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、名人名言），練習(xí) “立意深刻、結(jié)構(gòu)新穎、語言精煉” 的高分作文，同時(shí)嘗試文學(xué)類文本寫作（如散文、小小說），拓展寫作維度。
綜合素養(yǎng)提升階段（13-16 周），每周完成 1 套高考真題（全國(guó)卷、新高考卷），進(jìn)行深度復(fù)盤，分析命題規(guī)律與答題技巧；開展 “錯(cuò)題重做” 與 “難題攻堅(jiān)” 訓(xùn)練，針對(duì)文言翻譯、現(xiàn)代文探究題、作文立意等難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)突破；同時(shí)，閱讀《人民日?qǐng)?bào)評(píng)論》《光明日?qǐng)?bào)》等權(quán)威刊物，提升時(shí)政敏感度與語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
高三語文第一輪復(fù)習(xí)以 “地毯式” 基礎(chǔ)鞏固為核心，覆蓋字音字形、詞語辨析、病句修改、古詩文默寫等核心考點(diǎn)，為期 12 周。
復(fù)習(xí)初期（1-4 周），重點(diǎn)梳理教材中的字音字形、成語俗語，每日安排 15 分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，結(jié)合課本例句和高考真題，區(qū)分易混字、多音字、近義成語，建立錯(cuò)題本記錄高頻錯(cuò)誤。同時(shí)，系統(tǒng)背誦必修及選修教材中的古詩文篇目，不僅落實(shí)默寫準(zhǔn)確性，還需理解詞句含義、文章主旨，為文言文閱讀和詩歌鑒賞打下基礎(chǔ)。
中期（5-8 周），聚焦病句辨析與修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、語言表達(dá)連貫等語法考點(diǎn)。通過專題講座梳理六大病句類型，結(jié)合典型例題講解辨析方法，每日完成 3-5 道病句修改題，強(qiáng)化語感和邏輯判斷能力。此外，整理教材中的.文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)，按朝代、文體分類記憶，結(jié)合名家名作拓展積累。
后期（9-12 周），進(jìn)行基礎(chǔ)模塊綜合訓(xùn)練，每周完成 2 套基礎(chǔ)專項(xiàng)試卷，限時(shí)作答并及時(shí)訂正。針對(duì)錯(cuò)題本中的高頻錯(cuò)誤，進(jìn)行集中突破，確保字音、字形、默寫等基礎(chǔ)題型不丟分，為后續(xù)模塊復(fù)習(xí)筑牢根基。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
古詩文是高三語文的重點(diǎn)難點(diǎn)，第一輪復(fù)習(xí)中需用 10 周時(shí)間專項(xiàng)突破，兼顧積累與鑒賞能力提升。
文言文復(fù)習(xí)（1-6 周），以教材經(jīng)典篇目為核心，逐篇梳理文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式。每周重點(diǎn)攻克 2-3 篇文言文，掌握重點(diǎn)實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞類活用，熟記 18 個(gè)常見文言虛詞的用法，歸納判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的.翻譯技巧。同時(shí)，選取高考真題中的文言文閱讀題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提升文言文斷句、翻譯、信息篩選、概括主旨的能力，總結(jié)答題規(guī)律。
古代詩歌鑒賞（7-10 周），從意象、情感、手法三個(gè)維度展開復(fù)習(xí)。先梳理教材中的詩歌篇目，分類積累常見意象的象征意義，理解不同題材詩歌（山水田園、邊塞征戰(zhàn)、詠史懷古等）的情感基調(diào)。再系統(tǒng)講解比喻、擬人、借景抒情、托物言志等表達(dá)技巧，結(jié)合真題分析如何精準(zhǔn)判斷手法并分析其作用。每日背誦 1 首經(jīng)典古詩詞，不僅強(qiáng)化默寫，還需體會(huì)詩歌的語言風(fēng)格和情感內(nèi)涵，提升鑒賞素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)過程中，建立古詩文積累本，分類記錄重點(diǎn)知識(shí)和答題方法，定期復(fù)盤鞏固，確保文言文翻譯準(zhǔn)確、詩歌鑒賞答題規(guī)范。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
現(xiàn)代文閱讀包括論述類文本、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本三大模塊，第一輪復(fù)習(xí)用 14 周時(shí)間系統(tǒng)突破，聚焦 “讀懂文本、掌握方法、規(guī)范答題”。
論述類文本（1-5 周），重點(diǎn)訓(xùn)練篩選信息、分析論點(diǎn)論據(jù)、把握論證結(jié)構(gòu)的能力。復(fù)習(xí)初期，學(xué)習(xí)快速閱讀技巧，如何在短時(shí)間內(nèi)找出文章中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，理清論證思路。結(jié)合高考真題，分析常見設(shè)錯(cuò)類型（偷換概念、以偏概全、強(qiáng)加因果等），總結(jié)解題步驟：通讀全文→定位信息→比對(duì)分析→排除錯(cuò)誤。每周完成 3-4 篇專項(xiàng)訓(xùn)練，限時(shí)作答，提升答題速度和準(zhǔn)確率。
實(shí)用類文本（6-9 周），涵蓋新聞、傳記、科普文等文體，側(cè)重信息整合和應(yīng)用能力。復(fù)習(xí)時(shí)，掌握不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和閱讀方法，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息（時(shí)間、地點(diǎn)、事件、數(shù)據(jù)等），并進(jìn)行歸納概括、圖文轉(zhuǎn)換。針對(duì)主觀題，梳理常見題型（概括內(nèi)容、分析作用、提出建議等）的答題模板，確保語言簡(jiǎn)潔、要點(diǎn)全面。
文學(xué)類文本（10-14 周），以小說、散文為重點(diǎn)，強(qiáng)化情感體悟和鑒賞能力。復(fù)習(xí)時(shí)，從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題四個(gè)角度分析小說，掌握散文的形散神聚特點(diǎn)。通過真題訓(xùn)練，學(xué)習(xí)分析人物形象的`方法、概括情節(jié)的技巧、品味語言的內(nèi)涵，以及鑒賞表達(dá)技巧的答題思路。注重培養(yǎng)文學(xué)審美能力，能準(zhǔn)確把握文本的情感主旨，并用規(guī)范的文學(xué)術(shù)語組織答案。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
寫作是語文高考的重中之重，第一輪復(fù)習(xí)用 16 周時(shí)間循序漸進(jìn)提升，涵蓋基礎(chǔ)規(guī)范、素材積累、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、語言錘煉等方面。
基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練（1-4 周），聚焦審題立意、文體規(guī)范、卷面整潔。每周進(jìn)行 2 次審題訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確把握材料核心意圖，確定明確的.中心論點(diǎn)；明確記敘文、議論文的文體要求，避免文體不分。同時(shí)，強(qiáng)化卷面訓(xùn)練，要求字跡工整、卷面整潔，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
素材積累與運(yùn)用（5-10 周），分類積累時(shí)政熱點(diǎn)、名人名言、經(jīng)典事例等素材。建立素材本，按 “成長(zhǎng)勵(lì)志、家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、科技創(chuàng)新” 等主題分類整理，每周背誦 3-5 個(gè)經(jīng)典素材，并練習(xí)如何將素材與論點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，避免素材堆砌。此外，每周閱讀 2 篇高考滿分作文，分析其素材運(yùn)用、論證方法，借鑒優(yōu)秀寫作思路。
結(jié)構(gòu)與語言優(yōu)化（11-16 周），重點(diǎn)提升文章結(jié)構(gòu)邏輯性和語言表達(dá)能力。議論文強(qiáng)化 “總 - 分 - 總”“并列式”“遞進(jìn)式” 等結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，要求論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證嚴(yán)謹(jǐn)；記敘文注重情節(jié)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)描寫，提升文章的生動(dòng)性和感染力。每周完成 1 篇完整作文，進(jìn)行限時(shí)寫作訓(xùn)練，寫完后對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自我批改，或與同學(xué)互評(píng)，針對(duì)問題進(jìn)行修改完善，逐步提升寫作水平。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
第一輪復(fù)習(xí)采用 “分模塊遞進(jìn) + 綜合訓(xùn)練” 的`模式，為期 18 周，既突出重點(diǎn)，又兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性和答題的速度與準(zhǔn)確率。
第一階段（1-6 周）：基礎(chǔ)模塊集中突破。依次復(fù)習(xí)字音字形、詞語成語、病句辨析、古詩文默寫等基礎(chǔ)考點(diǎn)，每日安排 30 分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，每周進(jìn)行 1 次基礎(chǔ)模塊測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞并補(bǔ)充鞏固。同時(shí)，開始文言文實(shí)詞虛詞的積累，為后續(xù)文言文閱讀復(fù)習(xí)鋪墊。
第二階段（7-12 周）：閱讀模塊專項(xiàng)攻堅(jiān)。按論述類文本、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本、古詩文閱讀的順序逐一復(fù)習(xí)，每個(gè)模塊用 2 周時(shí)間，先梳理知識(shí)點(diǎn)和答題方法，再進(jìn)行真題專項(xiàng)訓(xùn)練，每周完成 4-5 篇閱讀練習(xí)，限時(shí)作答，提升閱讀速度和答題準(zhǔn)確率。期間，每周安排 1 次模塊綜合測(cè)試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。
第三階段（13-18 周）：寫作提升 + 全科綜合訓(xùn)練。每周完成 1 篇作文，從審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面全面提升；每?jī)芍苓M(jìn)行 1 次全科綜合模擬考試，嚴(yán)格按照高考時(shí)間作答，培養(yǎng)時(shí)間分配能力和應(yīng)試心態(tài)�？荚嚭筮M(jìn)行全面復(fù)盤，分析錯(cuò)題原因，針對(duì)性補(bǔ)充薄弱模塊，確保各模塊均衡發(fā)展。
復(fù)習(xí)過程中，注重方法總結(jié)和錯(cuò)題整理，建立個(gè)人錯(cuò)題本，定期回顧，避免重復(fù)犯錯(cuò)，同時(shí)逐步提升答題速度，適應(yīng)高考節(jié)奏。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
第一輪復(fù)習(xí)以高考高頻考點(diǎn)為核心，精準(zhǔn)發(fā)力，避免盲目刷題，為期 15 周，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。
高頻基礎(chǔ)考點(diǎn)（1-5 周）：梳理高考中考查頻率較高的字音字形、成語、病句類型、古詩文默寫篇目，重點(diǎn)突破易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，針對(duì) “形近字、多音字” 集中訓(xùn)練，熟記高考常考成語的含義和用法，歸納六大病句類型的辨析技巧，背誦必背古詩文篇目并默寫過關(guān)。每日進(jìn)行 15 分鐘高頻考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，每周檢測(cè)，確�；A(chǔ)分不丟失。
高頻閱讀考點(diǎn)（6-11 周）：分析近 5 年高考真題，明確現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀的.高頻考點(diǎn)。論述類文本聚焦 “篩選整合信息、分析論證方法、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度”；實(shí)用類文本側(cè)重 “信息篩選、歸納概括、圖文轉(zhuǎn)換”；文學(xué)類文本重點(diǎn) “分析人物形象、概括情節(jié)、鑒賞表達(dá)技巧”；文言文閱讀圍繞 “實(shí)詞翻譯、虛詞用法、特殊句式、信息篩選”；詩歌鑒賞聚焦 “意象分析、情感把握、手法鑒賞”。每個(gè)高頻考點(diǎn)結(jié)合真題講解答題方法，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，每周完成 3-4 道高頻考點(diǎn)習(xí)題，強(qiáng)化解題能力。
高頻寫作考點(diǎn)（12-15 周）：圍繞高考常考的 “成長(zhǎng)勵(lì)志、家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文化傳承、科技創(chuàng)新” 等主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，每周 1 篇，重點(diǎn)訓(xùn)練審題立意的準(zhǔn)確性和素材運(yùn)用的靈活性。同時(shí)，梳理高考作文高頻結(jié)構(gòu)模式和高分語言表達(dá)技巧，提升作文檔次。
復(fù)習(xí)過程中，定期分析高考真題命題規(guī)律，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，確保復(fù)習(xí)精準(zhǔn)高效，直擊考點(diǎn)。
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第一輪復(fù)習(xí)立足個(gè)人基礎(chǔ)，兼顧知識(shí)鞏固與能力提升，制定個(gè)性化復(fù)習(xí)計(jì)劃，為期 16 周，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性突破。
基礎(chǔ)鞏固階段（1-6 周）：首先進(jìn)行一次全面自測(cè)，明確自己的薄弱模塊（如古詩文默寫、病句辨析、小說閱讀等）和優(yōu)勢(shì)模塊。針對(duì)薄弱模塊，每日增加專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間，例如古詩文默寫薄弱就每日背誦默寫 1 篇，病句辨析薄弱就每日做 5 道病句題；優(yōu)勢(shì)模塊則保持常規(guī)復(fù)習(xí)節(jié)奏，每周進(jìn)行 1 次鞏固訓(xùn)練。同時(shí)，系統(tǒng)梳理教材知識(shí)點(diǎn)，確保覆蓋所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，不遺漏細(xì)節(jié)。
能力提升階段（7-12 周）：在基礎(chǔ)鞏固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提升閱讀和寫作能力。閱讀方面，針對(duì)個(gè)人薄弱的閱讀類型進(jìn)行集中訓(xùn)練，例如散文閱讀薄弱就多做散文專項(xiàng)練習(xí)，總結(jié)答題規(guī)律；寫作方面，結(jié)合個(gè)人寫作短板（如素材匱乏、結(jié)構(gòu)混亂、語言平淡）進(jìn)行針對(duì)性提升，素材匱乏就加強(qiáng)積累，結(jié)構(gòu)混亂就強(qiáng)化結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，語言平淡就注重語言錘煉。每周完成 2 篇閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練和 1 篇作文，及時(shí)批改并總結(jié)改進(jìn)。
綜合優(yōu)化階段（13-16 周）：進(jìn)行個(gè)性化綜合訓(xùn)練，每周安排 1 次模擬考試，根據(jù)個(gè)人情況調(diào)整答題時(shí)間分配，重點(diǎn)攻克薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)，整理個(gè)人錯(cuò)題本，針對(duì)反復(fù)出錯(cuò)的.知識(shí)點(diǎn)和題型進(jìn)行集中突破，補(bǔ)充個(gè)性化知識(shí)漏洞。期間，定期回顧復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整，確保復(fù)習(xí)貼合個(gè)人實(shí)際，實(shí)現(xiàn)高效提升。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
第一輪復(fù)習(xí)堅(jiān)持 “教材為本、真題為綱”，將教材知識(shí)點(diǎn)與高考真題緊密結(jié)合，為期 14 周，提升應(yīng)試能力。
回歸教材梳理（1-7 周）：以教材為核心，逐冊(cè)梳理知識(shí)點(diǎn)。語文基礎(chǔ)知識(shí)部分，重點(diǎn)關(guān)注教材注釋、課后練習(xí)中的字音、字形、詞語、成語，以及文言文篇目后的實(shí)詞虛詞解釋、特殊句式說明；古詩文部分，逐篇背誦默寫必背篇目，理解文章主旨、段落大意、關(guān)鍵詞句含義，分析詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧；現(xiàn)代文部分，重讀教材中的`經(jīng)典課文，分析文章結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色，體會(huì)作者的情感態(tài)度，為現(xiàn)代文閱讀提供思路借鑒。每周完成 1 冊(cè)教材的梳理，確保知識(shí)點(diǎn)無遺漏。
結(jié)合真題提升（8-14 周）：將教材知識(shí)點(diǎn)與高考真題對(duì)應(yīng)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合提升。每個(gè)模塊復(fù)習(xí)結(jié)束后，選取近 5 年高考真題中的相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)，分析真題如何考查教材中的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)答題方法和技巧。例如，文言文復(fù)習(xí)結(jié)束后，做真題中的文言文閱讀題，檢驗(yàn)文言實(shí)詞虛詞、特殊句式的掌握情況；詩歌鑒賞復(fù)習(xí)結(jié)束后，分析真題中的詩歌鑒賞題，學(xué)習(xí)如何將教材中學(xué)到的鑒賞方法運(yùn)用到解題中。每周完成 2 套真題專項(xiàng)訓(xùn)練，每?jī)芍苓M(jìn)行 1 次全科綜合真題演練，嚴(yán)格按照高考時(shí)間作答，培養(yǎng)應(yīng)試節(jié)奏和心態(tài)。
復(fù)習(xí)過程中，注重教材與真題的聯(lián)動(dòng)，既夯實(shí)教材基礎(chǔ)，又通過真題熟悉高考命題規(guī)律，提升應(yīng)試能力，確保第一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透20xx《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南，20xx年和20xx全國(guó)一卷為基本例題，揣摩20xx年命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。
3、爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。
4、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求。
5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。
二、具體計(jì)劃安排
堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路�；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。
�。�1）第一階段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。
�。�2）第二階段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是：語言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
�。�3）第三階段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識(shí)，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的'積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
今天能坐在這里我非常地感謝周老師給我的這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)和在座的同仁們交流。我代表我們學(xué)校深表感謝。
一、一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和總體思路。
一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：9月—11月。
9月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實(shí)一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點(diǎn)中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點(diǎn)，低起點(diǎn)，重視知識(shí)點(diǎn)。建構(gòu)一個(gè)復(fù)習(xí)體系，也是一個(gè)知識(shí)體系，也是一個(gè)考點(diǎn)體系，也是一個(gè)認(rèn)知體系。完成一個(gè)過渡，從零打碎敲到知識(shí)體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識(shí)的接收者到知識(shí)的使用者。打造一個(gè)成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。
二、對(duì)備考師生提出的要求。
在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到：堅(jiān)持背誦默寫；掌握方式方法；強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)；堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí)；做好材料的積累。
教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的`失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上；要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評(píng)改，不要留下知識(shí)漏洞；要落實(shí)到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn)；要抓好閱讀，開闊學(xué)生視野。
三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路。
高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對(duì)性，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時(shí)間大約是從9月—11月，如有需要，可以再延后十天半個(gè)月。
先說貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始，至一輪復(fù)習(xí)時(shí)基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時(shí)間—語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5—10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級(jí)組一起考，且默寫量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫一定要爭(zhēng)取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時(shí)盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補(bǔ)拙。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
20xx屆第一輪高考復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，現(xiàn)將高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃初步制定出來，供語文備課組集體討論，最后確定，以便實(shí)施。
一、指導(dǎo)思想
高三語文第一輪復(fù)習(xí)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的考試大綱為指導(dǎo)，緊密結(jié)合近兩年的高考形勢(shì)，吃透考綱精神和高考試題，扎實(shí)細(xì)致地抓好復(fù)習(xí)工作，達(dá)到鞏固知識(shí)、訓(xùn)練思維、提高能力的目的。
語文復(fù)習(xí)要增強(qiáng)計(jì)劃性、科學(xué)性、針對(duì)性，注重抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓能力，做到有的放矢，科學(xué)有序，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.將高中語文必修課本第1―5冊(cè)、選修課本《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》尤其是背誦篇目以及初中語文課本背誦篇目復(fù)習(xí)一遍。
2.將考綱中所列的所有考查點(diǎn)逐一細(xì)致地復(fù)習(xí)一遍，穩(wěn)扎穩(wěn)打，奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
3.對(duì)考綱所要求的六個(gè)語文能力層級(jí)全面訓(xùn)練，整體提高學(xué)生的語文能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力和思想水平。
4.在整體抓好全級(jí)學(xué)生語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好優(yōu)秀生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，力爭(zhēng)明年高考語文學(xué)科取得理想成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n本復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)內(nèi)容：高中語文必修課本第1―5冊(cè)，選修課本《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》，初中語文課本背誦篇目。
2.時(shí)間安排：從現(xiàn)在開始到明年高考前，將高中語文必修和選修課本以及初中背誦篇目扎實(shí)復(fù)習(xí)兩遍。
3.復(fù)習(xí)方式：充分利用語文早自習(xí)時(shí)間，對(duì)背誦篇目和非背誦篇目逐篇朗讀，鞏固背誦，積累知識(shí)，培養(yǎng)語感。
4.具體要求：背誦篇目要能熟練默寫下來，非背誦篇目要熟練掌握理解文章詞句知識(shí)、結(jié)構(gòu)思路、思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)等。
�。ǘ⿲ｍ�(xiàng)復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)內(nèi)容
根據(jù)考試大綱和高考試題的內(nèi)容，語文第一輪復(fù)習(xí)以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，內(nèi)容包括一般論述類文章閱讀、古代詩文閱讀、實(shí)用類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、語言知識(shí)及運(yùn)用和寫作六個(gè)部分。
2.時(shí)間安排
第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是今年8月10日至明年3月15日，具體時(shí)間預(yù)先粗略安排如下：
�、賹ｎ}一，一般論述類文章閱讀：8.10――8.21，計(jì)10天。
�、趯ｎ}二，文學(xué)類文本閱讀：8.27――9.20，計(jì)24天。
�、蹖ｎ}三，實(shí)用類文本閱讀：9.21――10.10，計(jì)30天。
�、軐ｎ}四，文言文閱讀：10.11――11.10，計(jì)30天。
�、輰ｎ}五，古代詩歌鑒賞：11.11――12.10，計(jì)30天。
�、迣ｎ}六，語言知識(shí)及運(yùn)用：12.11――3.9，計(jì)50天。
�、邔ｎ}七，寫作訓(xùn)練指導(dǎo)：3.10――3.15，計(jì)7天。
以上時(shí)間只是大體安排，具體執(zhí)行中還可以微調(diào)。但是基本要求是在明年3月15日之前，第一輪復(fù)習(xí)一定要保質(zhì)保量完成。
3.具體要求
�、賹⒄Z文考綱的體系、六個(gè)能力層級(jí)、每個(gè)考點(diǎn)的`要求給學(xué)生講解清楚，訓(xùn)練到位。
�、趯⒚總�(gè)考查點(diǎn)和具體的高考題對(duì)上號(hào)，將高考題的考查形式、命題特點(diǎn)、命題思路給學(xué)生講清講透，訓(xùn)練到位。
�、蹖�(duì)復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)中的訓(xùn)練題進(jìn)行精選取舍，訓(xùn)練要做到準(zhǔn)、真、精、熟，堅(jiān)決避免被復(fù)習(xí)資料牽著鼻子走。
�、苡�(xùn)練要注重審題能力、答題思路、答題規(guī)律、答題技巧等基本功，不能只是注重講試題答案。
�、葑魑挠�(xùn)練貫穿在整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)的全過程中，最后的集中訓(xùn)練只是有針對(duì)性的整體指導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)措施
1.扎實(shí)備課，及時(shí)交流，優(yōu)化備課效果。
每位教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)積極性，對(duì)考綱、試題、教材深鉆細(xì)研，準(zhǔn)確提煉，制定復(fù)習(xí)方案。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)組內(nèi)交流，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高復(fù)習(xí)效果。
2.繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，提高復(fù)習(xí)效率。
在高一高二課堂改革的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)“三維四主五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生做題講題，教師點(diǎn)撥、糾正、提升，讓每節(jié)課堂都有實(shí)實(shí)在在的收效。
3.強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高答題技能。
語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的主要途徑。誦讀早自習(xí)堅(jiān)持不懈地抓好。訓(xùn)練以所訂的復(fù)習(xí)資料為主，自己適當(dāng)補(bǔ)充典型試題和新題，讓學(xué)生通過完成有限的訓(xùn)練題，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，提升思維和答題技能。
3.課外閱讀，開闊視野，積累材料。
每周閱讀2―3篇精美文章，學(xué)習(xí)語言，積累感受，豐富認(rèn)識(shí)，給心靈送進(jìn)源頭活水，消除持久做題而產(chǎn)生的枯燥感，保持思想的活力。
4.持之以恒，抓好寫作，不斷提高作文能力。
大作文6次，努力做到全收全改。作文教學(xué)要做到“兩個(gè)結(jié)合”：
�。�1）讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；
�。�2）練與評(píng)結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）。
通過有計(jì)劃的訓(xùn)練，使學(xué)生保持思想活、下筆快、寫得準(zhǔn)、寫得精。
5.恰當(dāng)布置作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
高三語文作業(yè)除了作文外，還要收查《優(yōu)化設(shè)計(jì)》所附帶的“專項(xiàng)訓(xùn)練”習(xí)題本�！敖滩恼稀痹谡Z文自習(xí)上檢查即可。
6.做好考試總結(jié)、講評(píng)，做到舊錯(cuò)誤不重復(fù)出現(xiàn)。
每次考試后，認(rèn)真仔細(xì)閱卷，做好問題記載、分值統(tǒng)計(jì)、試卷分析等工作，有針對(duì)性地做好講評(píng)，讓每次考試真正發(fā)揮檢驗(yàn)、提高的作用。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
計(jì)劃一：多音字識(shí)記技巧
1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。
2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。
3.運(yùn)用記少去多的方法�！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。
4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時(shí)的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經(jīng)常翻閱。
計(jì)劃二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的.對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點(diǎn)字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來幫助我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。
計(jì)劃三：快速掌握形似字的技巧
區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語書寫上的細(xì)微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進(jìn)行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個(gè)詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)或解讀高考試題的時(shí)候，要有意識(shí)地對(duì)一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合一些具體的語境進(jìn)行辯證記憶。
計(jì)劃四：音同異義字形題的解題技巧
1.對(duì)讀音相同或相近的字要辨明其義�？忌挥袑�(duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計(jì)策、辦法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。
2.要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)行分析、比較。如果對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。
3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。
計(jì)劃五：探源法巧解字形題
有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識(shí)記詞語的字形，最好能結(jié)合其最初的來源，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’” 曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。
計(jì)劃六：辨析近義實(shí)詞的方法
1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細(xì)微差別。
2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時(shí)，一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合語境準(zhǔn)確選擇。
3.注意詞語的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。
4.結(jié)合語境。正確使用實(shí)詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素，絕不能忽視。
5.把詞語代入句子中。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。
6.運(yùn)用排除的方法。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，最后選出正確答案。
總結(jié)：以上就是“高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識(shí)，小編祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 17
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。
二、教學(xué)措施及方法
1、強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的'內(nèi)容：
�、僬b讀高中語文教材必修1、必修5的文言文。達(dá)到重點(diǎn)篇目會(huì)背誦，會(huì)翻譯，重點(diǎn)詞語記牢。
�、谡b讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。
�、蹠r(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊雜志上的最新時(shí)文，例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记�，積累語言材料。
�、萁鼛啄甑母呖几叻肿魑摹Ｌ貏e留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律。
練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。
2、考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破
考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心。考點(diǎn)訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù)，合理利用好手中的備考資料（優(yōu)化探究），掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升能力。
語言運(yùn)用、重點(diǎn)講解“病句辨析”
古文閱讀、突出四個(gè)重點(diǎn)：
�、賹�(shí)詞、重視積累（重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。
�、谔撛~、突出重點(diǎn)（18個(gè)虛詞），辨明用法。
�、劬涫椒g、直譯為主，避開誤區(qū)。
④分析綜合、重視人、事、理。
對(duì)文言句式的復(fù)習(xí)，做好五個(gè)聯(lián)系：①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來；②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來；④把課外材料與課本聯(lián)系起來；⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。
古詩閱讀、形象、語言、表達(dá)技巧。
以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開，注重知識(shí)點(diǎn)的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。
作文、打造文體強(qiáng)勢(shì)，突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體（記敘文，議論文），強(qiáng)化三種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論），在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
海量閱讀，開闊視野�！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對(duì)優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評(píng)議，寫讀書筆記等。
閱讀范圍：名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識(shí)面，增大知識(shí)容量。
閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。瀏覽，捕捉有益信息。精讀，研究布局章法。特別是對(duì)于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。
常抓作文，注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時(shí)間，用心搞好作文教學(xué)，作文要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時(shí)教學(xué)，同時(shí)要做到：
長(zhǎng)與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；練與評(píng)結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）。
具體做法：
作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)。貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的要求，對(duì)學(xué)生的每次考試爭(zhēng)取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 18
高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20xx年高考語文成績(jī)的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制訂本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生作為復(fù)習(xí)主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個(gè)體系，突出語用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。
二、備考思路
1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭(zhēng)高考語文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。
2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。
3、繼續(xù)積累永仁一中語文備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。
4、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過學(xué)段測(cè)試、模考聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。
三、時(shí)間安排
�。�1）高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：
第一輪（20xx、8—20xx、3）重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（穿插20xx年高考真題訓(xùn)練）
第二輪（20xx、4—20xx、5）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。（結(jié)合測(cè)試題訓(xùn)練）
第三輪（20xx、5—20xx、6）重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力。
第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理，幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次，單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。
這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透�！爸v”要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；“練”要講求實(shí)效，練出能力，
（2）為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：
第一階段：20xx年9月、20xx年10月，語言文字運(yùn)用專題復(fù)習(xí)。
第二階段：20xx年11月、20xx年12月，文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。
第三階段：20xx年12月底、20xx年2月，古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。
第四階段：20xx年2月底、20xx年3月，實(shí)用類文本閱讀專題復(fù)習(xí)。
作文復(fù)習(xí)、名句名篇復(fù)習(xí)、成語熟語復(fù)習(xí)（穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每周一次作文）。
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作
�。�1）語言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用模塊主抓積累識(shí)記，強(qiáng)化得分意識(shí)。語用類是每年高考的試驗(yàn)田，依據(jù)《高考調(diào)研》逐點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，利用晚讀和早讀時(shí)間將詞語（包括成語）、名句名篇分散識(shí)記，復(fù)習(xí)課時(shí)要講練結(jié)合，在練中積累知識(shí)，在練中培養(yǎng)能力。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)成語病句和語言連貫得體，關(guān)注新題型。
�。�2）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，以練帶講，分題材滲透方法指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理，結(jié)合專題落實(shí)閱讀與鑒賞，第二輪強(qiáng)化規(guī)范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī)。從總復(fù)習(xí)一開始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認(rèn)真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強(qiáng)化記憶與積累。
�。�3）現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題，讓學(xué)生了解云南在此題上的設(shè)題方向。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的'知識(shí)體系（包括文體特征、考點(diǎn)要求和命題方向）和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合，務(wù)必留有充分時(shí)間給學(xué)生隨堂做題，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所悟，把知識(shí)點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結(jié)合，提高做題效率。
�。�4）作文模塊每周一練，做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績(jī)。作文訓(xùn)練要分散在平時(shí)教學(xué)中具體落實(shí)，要求學(xué)生每周寫一篇作文。老師可為學(xué)生提供一系列話題，由學(xué)生自由選擇，自定文體，按照考場(chǎng)要求行文。每周收閱一次，可不加批語，但必須瀏覽，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給學(xué)生傳閱，以激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練。第一學(xué)期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時(shí)作文要求寫到900—1000為宜。同時(shí)，按照每次作文落實(shí)一個(gè)專題的要求，作文批改和指導(dǎo)突出專項(xiàng)，如確定文體、審題意、擬標(biāo)題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點(diǎn)題扣題方法、升華結(jié)尾等等，著重訓(xùn)練議論文寫作。
�。�5）關(guān)于周測(cè)與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學(xué)校和年級(jí)部統(tǒng)一安排。周測(cè)與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復(fù)習(xí)擬定進(jìn)行周測(cè)試和專題測(cè)試，于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度而定。
2、備課教研常規(guī)工作
（1）認(rèn)真研究考綱、考試說明、云南省高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。
�。�2）認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，爭(zhēng)取自主習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來。
�。�3）堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
（4）以考促練。每周一檢測(cè)，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。
�。�5）加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料，②統(tǒng)一教學(xué)安排，③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，④統(tǒng)一教學(xué)方法，⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。
3、作業(yè)輔導(dǎo)工作
�。�1）認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。課后抓名句、成語的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。
�。�2）分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。
�。�3）課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。
�。�4）抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性。抓學(xué)生聽課狀態(tài)，提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。抓規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求字一定漂亮，但求務(wù)必工整。
高三備考是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一線教師，必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在這一年里，除了常規(guī)課，還有各種輔導(dǎo)課、培優(yōu)補(bǔ)差課，批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見證學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，又何嘗不是一件幸福的事呢？
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 19
為迎接xx年高考，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
【整個(gè)復(fù)習(xí)分五個(gè)階段】
第一階段：20xx年8月、20xx年10月下旬，必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
期間，逐冊(cè)梳理，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生，并做到分析和講解到位。
第二階段：xx年10月下旬、xx年1月中旬，基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí)，抓實(shí)語文素養(yǎng)。
�、虐凑战滩陌鍓K全面復(fù)習(xí)。補(bǔ)充語言素材和作文素材。
�、拼┎逭Z音、字型、詞語、病句、文學(xué)常識(shí)、語言表達(dá)等專題的練習(xí)講評(píng)。
第三階段：xx年2月上旬、xx年4月下旬，第一輪考點(diǎn)閱讀板塊全面復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)夯實(shí)。
以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞、實(shí)用文閱讀四個(gè)專題為主。
第四階段：xx年5月上旬、xx年5月下旬，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔，重點(diǎn)抓住“查漏補(bǔ)缺”。
�、艔�(qiáng)化綜合訓(xùn)練。
�、撇槁┭a(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
第五階段：xx年6月上旬，考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。
注：作文訓(xùn)練穿插在各個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間段內(nèi)，擬進(jìn)行每周一練。
【在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)】
1．要有階段性和層次性
第一輪全面復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)），要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過程。
科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”。“想得到”就是要基礎(chǔ)扎實(shí)，提取迅速，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚；“做得快”就是要熟，就是要讓知識(shí)縱橫聯(lián)系、融會(huì)貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個(gè)問題。
2．要有可控性和針對(duì)性
要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評(píng)，而練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語文課堂上，不占用課外時(shí)間。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。
3．要有靈活性
可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
二、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施
1、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，艱難與共。
做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫作素材；每次作文訓(xùn)練后，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例；每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
2、注重備考研究,加強(qiáng)集體備課。
要求高三教師復(fù)習(xí)時(shí)手上要有新課標(biāo)、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。
要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)；對(duì)《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
面對(duì)新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識(shí)，這可以說是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。
3、講究復(fù)習(xí)方法，精講精練，增效減負(fù)。
復(fù)習(xí)知識(shí)重要，復(fù)習(xí)方法更重要；師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的.訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。
高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)，建立內(nèi)在聯(lián)系；錘練思想方法，提升解題能力；加強(qiáng)知識(shí)綜合，提高應(yīng)用能力。為此，教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究，特別要多研究學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，“三講”、講學(xué)生理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))；講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法)；講“學(xué)生運(yùn)用不了的問題(知識(shí)的遷移、思路的點(diǎn)撥)。 “三不講”、過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講；過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。
4、提倡運(yùn)用“探究式復(fù)習(xí)模式”。
基本模式：例題引路、感悟探究、鞏固訓(xùn)練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。
感悟探究：教師設(shè)計(jì)問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的？說說你的思路。學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。然后教師對(duì)此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測(cè)。
鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力。
變式
變式1：糾正錯(cuò)誤、分析歸類、鞏固練習(xí)
變式2：練習(xí)、析誤、總結(jié)、遷移
變式3：歸類梳理、析練合一
變式4：心理探源、排除干擾、遷移鞏固
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加強(qiáng)考試規(guī)范化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能。要將加強(qiáng)學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績(jī)的一項(xiàng)重要措施，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時(shí)間的合理分配和有效利用等方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在卷面上不失分。
5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)；注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 20
高三語文復(fù)習(xí)，注重提升能力和規(guī)范習(xí)慣，回歸真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)的課堂，力爭(zhēng)做到“學(xué)得扎實(shí)求高效”，“教在點(diǎn)上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個(gè)字展開高三語文復(fù)習(xí)，現(xiàn)就具體想法和做法簡(jiǎn)述如下：
一、熟。
1、熟悉學(xué)生學(xué)情。
要求備課組教師心中有學(xué)生，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)態(tài)地、適時(shí)地熟悉每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有明確知道自己的學(xué)生缺什么，才能使自己的教學(xué)有的放矢。
2、熟悉考綱考點(diǎn)。
組織備課組教師仔細(xì)研讀20xx年《考試說明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點(diǎn)的考察內(nèi)容、考察形式，難易程度，找準(zhǔn)合適的復(fù)習(xí)方法，分項(xiàng)訓(xùn)練，逐項(xiàng)落實(shí)。
3、熟悉命題走向。
組織備課組教師認(rèn)真研究20xx、20xx、20xx，近三年xx省高考語文真題，把握xx高考語文命題的特色與走向，在細(xì)致解讀中對(duì)20xx年高考做出準(zhǔn)確把脈。
4、熟悉答題規(guī)范。
要求備課組教師準(zhǔn)確把握不同考點(diǎn)不同題型的`答題規(guī)范與常用術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范意識(shí)，通過錯(cuò)因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學(xué)生的規(guī)范答題能力。
二、讀。
1、讀的內(nèi)容：
①20xx年xx高考語文古詩文背誦參考篇目；
�、谧忠�、字形、詞語（實(shí)詞、虛詞、成語、熟語）、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑒賞等專題整理與積累的材料；
③作文主話題閱讀材料及講評(píng)材料；
�、軆�(yōu)秀報(bào)刊雜志，學(xué)生摘記的內(nèi)容。
2、讀的時(shí)間：
早讀（周二、周四）、晚背（級(jí)段統(tǒng)一訂時(shí)間，教師安排各班課代表根據(jù)班級(jí)實(shí)際自由布置、組織）。
3、讀的方式：
齊讀、自由讀。建議教師指導(dǎo)學(xué)生睡前進(jìn)行“影像記憶”，回憶早讀晚背時(shí)記誦的內(nèi)容，嘗試在睡夢(mèng)中讀書背書。
4、讀的考核：
早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當(dāng)晚統(tǒng)一組織片段默寫檢測(cè)（十分鐘以內(nèi)），級(jí)段定期進(jìn)行默寫等專題檢測(cè)。
三、精。
1、精挑精選。
基礎(chǔ)（如字音、字形、成語、熟語等）的積累不再級(jí)段統(tǒng)一，千人一面，力爭(zhēng)體現(xiàn)差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿（最好是Excel表格），學(xué)生利用回家休息時(shí)間網(wǎng)上自測(cè)，刪除會(huì)的，保留不會(huì)的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對(duì)性、目的性。
2、精練精訓(xùn)。
鼓勵(lì)備課組教師自己多做題，根據(jù)自己負(fù)責(zé)的專題精心篩選、編擬專題檢測(cè)卷和精讀訓(xùn)練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓(xùn)練為主，學(xué)什么，考什么，精練精訓(xùn)，查疑補(bǔ)漏。
3、精批精講。
有練必改，有測(cè)必批，而且要全批精批，統(tǒng)計(jì)典型錯(cuò)例，有針對(duì)性的精評(píng)精講。
4、精查精編。
每次專題檢測(cè)卷都會(huì)為每班多準(zhǔn)備十張，供老師在精批精講后對(duì)當(dāng)次檢測(cè)中成績(jī)后20%的學(xué)生進(jìn)行檢查鞏固練習(xí)。同時(shí)，根據(jù)老師們?cè)谂啞⒅v評(píng)過程中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)例，精選精編同類型題目，讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固中得到提升。
四、思。
1、善于思辨。
根據(jù)xx省近幾年作文命題走勢(shì)，我們鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行理性分析的能力和以辯證的觀點(diǎn)分析論點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)思考，做有思想的人。
2、學(xué)會(huì)反思。
創(chuàng)設(shè)條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)反思。唯有反思，才能發(fā)現(xiàn)不足；唯有反思，才能改進(jìn)教學(xué)；唯有反思，才能尋求高效。
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